（1）劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，开展劳动教育能够丰富青少年学生的精神世界，增强精神力量，提高劳动者素质，促进人的全面发展；教育具有选择、传递、创造文化的特定功能。把准劳动教育价值取向，有利于引导学生树立正确的劳动观，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会；全面加强劳动教育，弘扬劳动精神，有利于更好地培育和践行社会主义核心价值观，弘扬民族精神,形成崇尚劳动的社会氛围；通过全社会、全过程的劳动教育培养，强化学生社会责任意识、规则意识、奉献意识，提高学生科学素养和思想道德修养。

（2）实践是认识的基础，是认识的来源和认识发展的动力；认识反作用于实践，正确的认识能够促进实践水平的提高；加强劳动教育，强化劳动实践体验，是形成正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯和勇于创新的精神品质的有效途径；开展劳动教育，补齐劳动教育的短板，坚持知行合一，是培养知识型、技能型、创新型劳动者大军，促进科技发展和产业变革的必然要求。

（3）答案示例：

明确学校劳动教育要求，开齐开足劳动教育课程，引导学生形成马克思主义劳动观，系统学习掌握必要的劳动技能。

根据学生实际情况，采取灵活多样形式，科学设计课内外劳动项目，为学生经历劳动过程，体验劳动提供支持。

【解析】

本题以全面加强新时代大中小学劳动教育为背景材料，考查文化生活、实践与认识的辩证关系知识，考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力，可结合材料，紧扣设问要求运用相关知识分析说明。

【详解】

（1）本题要求结合材料，运用文化生活知识，说明全面加强劳动教育对培养时代新人的重要意义。

可结合材料中把劳动教育纳入人才培养全过程，并贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，促进学生全面发展、健康成长。说明劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，开展劳动教育能够丰富青少年学生的精神世界，增强精神力量，提高劳动者素质，促进人的全面发展；可结合材料中以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，实现知行合一。说明教育具有选择、传递、创造文化的特定功能。开展劳动教育有利于引导学生树立正确的劳动观，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会；可结合材料中密切结合经济社会发展和学生生活实际变化，适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，建设知识型、技能型、创新型劳动者大军。说明开展劳动教育有利于弘扬劳动精神，更好地培育和践行社会主义核心价值观，弘扬民族精神,形成崇尚劳动的社会氛围；可结合材料中强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。说明开展劳动教育有利于强化学生社会责任意识、规则意识、奉献意识，提高学生科学素养和思想道德修养。

（2）本题要求结合材料，运用实践与认识的辩证关系知识，分析全面加强新时代大中小学劳动教育的必要性。

可结合材料中加强劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念说明实践是认识的基础，是认识的来源和认识发展的动力，全面加强新时代大中小学劳动教育，有利于强化劳动实践体验，形成正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯和勇于创新的精神品质；可结合材料中体会劳动创造美好生活，体会劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。从认识反作用于实践，正确的认识能够促进实践水平的提高等方面，说明全面加强新时代大中小学劳动教育有利于坚持知行合一，是培养知识型、技能型、创新型劳动者大军，促进科技发展和产业变革的必然要求。

（3）学校要发挥在劳动教育中的主导作用。本题要求请为你所在学校实施劳动教育提两条合理化建议。可结合学校实际，从开齐开足劳动教育课程、科学设计课内外劳动项目等方面，为所在学校实施劳动教育提两条合理化建议。

【点睛】

实践和认识辩证关系原理：

原理内容:（1）实践是认识的基础（实践决定认识）

①实践是认识的来源。一切认识，无论是直接经验还是间接经验，从其根源来看，都来自于人类的实践活动。(获得认识的途径：亲身参与实践，获得直接经验；通过学习获得间接经验。)

②实践是认识发展的根本动力。认识产生于实践的需要；实践的发展为人们提供日益完备的认识工具；实践锻炼和提高了人的认识能力；实践中不断产生新的问题，提出新的要求，推动人们进行新的探索和研究，从而推动认识不断深化。

③实践是检验认识的真理性的唯一标准。通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。在此过程中，人们把指导自己实践的认识和产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。实践是主观见之于客观的活动。

④实践是认识的目的和归宿。实践是认识的目的。认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就失去了它的实际意义。

（2）认识对实践具有能动的反作用，正确的认识对于人们的实践具有推动作用；错误的认识对于人们的实践具有阻碍作用。

方法论：要求我们首先要坚持实践第一的观点，积极参与实践；

同时我们要树立正确的认识，重视科学理论的指导作用，坚持理论和实践相结合。

（1）中国共产党领导是中国特色社会主义制度的最大优势，党总揽全局、协调各方，发挥集中力量办大事的优势，为打赢疫情防控阻击战提供了根本政治保证；全国人大常委会为打好疫情防控阻击战提供及时、有效的法治支撑，发挥了人民代表大会制度的根本政治制度优势；发挥中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的优势，发挥协商民主的优势，汇聚民意，推动疫情防控相关决策科学化、民主化；坚持人民主体地位，发挥基层群众自治制度优势，紧紧依靠群众筑牢了疫情防控的最基层防线。

（2）处理好政府和市场的关系，更好发挥政府作用，实施科学宏观调控，切实履行好经济职能，通过发放消费券，促进消费，推动经济复苏；通过有针对性发放消费券,发挥财政对保障民生、促进资源合理配置的作用，调动人们的消费热情，稳定就业市场，缓解就业压力，保障居民的生活水平，推动相关行业复苏；通过消费券带来的实惠，发挥消费对生产的主要拉动作用，帮助受疫情冲击企业度过难关，促进经济复苏。

【解析】

本题以全球新冠肺炎疫情为话题设置试题情境，以中国的抗疫策略、成效以及促进消费的举措为材料，从《经济生活》、《政治生活》的知识角度组织两个问题，考查考生对基础知识的掌握程度，考查考生阅读材料分析材料、描述阐释事物、运用知识解决问题的能力。

【详解】

第（1）问，本题要求考生结合材料一，运用政治生活知识，说明发挥“中国之制”的优势对打赢疫情防控阻击战的作用。知识限定比较宽泛，属于中观考查。考生抓住试题设问的关键词：“中国之制”的优势，即中国制度优势，可以确定答题的角度主要有：最大优势、集中力量办大事的优势、根本政治制度优势、政党制度优势、基层群众自治制度优势。考生运用这些知识要点结合材料分析，形成答案要点。

①最大优势、集中力量办大事的优势角度：联想主干知识：中国共产党领导是中国特色社会主义制度的最大优势。结合主干知识与试题材料分析：中国共产党总揽全局、协调各方，发挥集中力量办大事的优势，为打赢疫情防控阻击战提供了根本政治保证。

②根本政治制度优势角度：联想主干知识：人民代表大会制度是我国的根本政治制度。结合主干知识与试题材料分析：全国人大常委会为打好疫情防控阻击战提供及时、有效的法治支撑，发挥了人民代表大会制度的根本政治制度优势。

③政党制度优势角度：联想主干知识：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是中国特色的政党制度。结合主干知识与试题材料分析：中国共产党发挥中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的优势，发挥协商民主的优势，汇聚民意，推动疫情防控相关决策科学化、民主化。

④基层群众自治制度优势角度：联想主干知识：基层群众自治是我国社会主义民主政治最为广泛而深刻的实践。结合主干知识与试题材料分析：坚持人民主体地位，发挥基层群众自治制度优势，紧紧依靠群众筑牢了疫情防控的最基层防线。

第（2）问，本题要求考生结合材料二，运用经济生活知识，分析昆明市发放消费券是如何推动经济复苏的。知识限定比较宽泛，属于中观考查。考生结合试题情境与试题设问圈定答题的角度：政府和市场的关系、宏观调控、财政的作用、消费对生产的反作用。考生运用这些知识要点结合材料分析，形成答案要点。①政府和市场的关系、宏观调控角度：结合主干知识与试题材料分析：处理好政府和市场的关系，更好发挥政府作用，实施科学宏观调控，切实履行好经济职能，通过发放消费券，促进消费，推动经济复苏。

②财政的作用角度：结合主干知识与试题材料分析：过有针对性发放消费券,发挥财政对保障民生、促进资源合理配置的作用，调动人们的消费热情，稳定就业市场，缓解就业压力，保障居民的生活水平，推动相关行业复苏。

③消费对生产的反作用角度：结合主干知识与试题材料分析：通过消费券带来的实惠，发挥消费对生产的主要拉动作用，帮助受疫情冲击企业度过难关，促进经济复苏。

【点睛】

政治学科主观题，特别是材料分析题，往往都要解决三个逻辑：材料逻辑、知识逻辑、整合逻辑。材料逻辑就是对材料进行解读，一般是提取关键信息或者对材料进行意思上的分层；知识逻辑就是搜寻解答问题所需的相关联的知识点；整合逻辑就是将知识点和材料的解读有机结合在一起。做好这三步，问题也就基本迎刃而解。

D

A

【解析】

①③：坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化，能加快中国发展，这说明制度的完善和发展是社会发展的强大动力，科学的制度体系有利于提升国家治理效能，①③正确。

②：上层建筑适合经济基础并为先进的经济基础服务时，能推动社会的进步，②错误。

④：物质资料的生产方式是社会存在与发展的基础，④错误。

故本题选A。

C

【解析】

①：人化自然具有“人化”的特点，因而是实践活动的产物，而不是意识活动的产物，①错误。

②④：“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都会对我们进行报复。”反映了人与自然间的联系是客观的，人作为自然界的一部分要与自然和谐相处，②④符合题意。

③：自然界具有物质性，但并不意味着“人类在自然界面前往往是无能为力的”，人可以认识和利用自然，③错误。

故本题选C。