阅读材料，完成下列要求

掷铁饼是一项古老的奥林匹克项目。以掷铁饼为题材的经典雕塑作品，从艺术的视角展示奥林匹克文化，阐释和传递奥林匹克精神。

《掷铁饼者》是希腊雕塑家米隆创作于约公元前 450年的作品，被誉为古希腊雕塑艺术的里程碑。这尊雕塑展示了希腊式掷铁饼方式，把人体的和谐、健美和青春的力量表达得淋漓尽致，被认为是“空间中凝固的永恒”。它超越传统对称的表达方式，强调动感，体现着人类对奥林匹克精神的不懈追求。它所凝结的力与美至今依然深深地影响和感染着我们。

《永恒的运转》是中国著名雕塑家李象群创作于 1993年的作品，被瑞士洛桑国际奥委会博物馆收藏。受古希腊雕塑风格影响，又加入了汉唐元素和陶艺手法，作品以女孩的自由式旋转投掷方式展现东方艺术的典雅韵味，圆润的运动轨迹折射出人与自然的和谐共生，艺术和体育相互融合，展现奥林匹克精神生生不息。

《挑战》是中国雕塑家俞畅创作于 1989年的成名作。雕塑通过简洁有力的手法，刻画了一位果敢坚毅的掷铁饼者形象。作品借鉴《掷铁饼者》的动作和势态，表现一个残疾人坐在轮椅上掷铁饼的瞬间，呈现出一种震撼人心的生命律动，给予人们不屈的力量、不服的决心、不灭的希望，奏响一首命运交响曲。

三尊雕塑承载了体育精神，运转的铁饼诠释了更快、更高、更强、更团结的奥林匹克格言，高高举起的手臂展现了青春该有的样子。

(1) 三尊雕塑都蕴含了人类的共同精神却各具特色。结合材料，分析《掷铁饼者》与《永恒的运转》所体现的共性与个性的关系。

(2) 结合材料，运用逻辑与思维中关于认识发展历程的知识，谈谈你对《挑战》的理解。

(3) 结合材料，运用文化知识，以 “ 青春该有的样子 ” 为题，畅想青春。

要求：主题鲜明，表述清晰，逻辑严谨，字数 150-200 字。

答案

(1)① 矛盾的共性和个性相互联结。一方面，共性寓于个性之中，并通过个性表现出来；另一方面，个性离不开共性，个性中总是包含着共性。《掷铁饼者》《永恒的运转》各具特色，个性鲜明，但包含着同一主题：生生不息的体育精神和敢于争先的青年品格。 ② 矛盾的共性和个性在一定条件下相互转化。在一定场合为共性的东西，在另一场合则是个性；反之亦然。《掷铁饼者》代表崇尚阳刚之气的西方文化，《永恒的运转》代表热爱阴柔之美的中华文化。相对于雕塑个体特性而言，它们所蕴含的东西方文化的属性是共性的东西；而相对于世人普遍认可的体育精神和青年品格而言，东西方文化的差异则是个性。

(2) 人们通过感官感知到感性具体的认识是一种直观的整体表象，没有揭示事物的内部联系和本质，需要思维抽象通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一的思维具体，实现对认识对象整体本质和规律的认识。中国雕塑家俞畅凭借自己的观察，捕捉到残疾人掷铁饼的瞬间，再通过分离、提纯、简略化等思维抽象的重要环节，完成了呈现震撼人心的生命律动的雕塑作品，揭示了体育运动的本质和规律。

(3) 示例：青年人的成长离不开文化滋养。不忘本来，是青年人的责任。《永恒的运转》展现了源远流长、博大精深的中华文化魅力，要坚定文化自信，继承、发扬优秀传统文化；生生不息的体育精神与中华民族精神相通，要弘扬伟大的民族精神。吸收外来，是青年人的情怀。《永恒的运转》《挑战》成功借鉴了西方文化，要吸收外来文化有益成果，拓展自己视野。面向未来，是青年人的担当。要把个人梦与国家梦结合，成为担当民族复兴大任的时代新人。

【分析】背景素材：以掷铁饼为题材的经典雕塑作品

考点考查：矛盾普遍性和特殊性、认识发展历程、文化相关知识

能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题

核心素养：科学精神、政治认同、公共参与

【详解】（ 1 ）第一步：审设问。明确题目类型、知识范围、问题限定和作答角度。

本题为体现说明类主观题，运用矛盾普遍性和特殊性的知识，说明《掷铁饼者》《永恒的运转》是如何体现共性与个性的关系的。回答此题需要获取材料有效信息，对应原理进行分析。

第二步：审材料，获取有效信息。

有效信息 ① ：受古希腊雕塑风格影响，又加入了汉唐元素和陶艺手法；雕塑承载了体育精神 → 可联系共性和个性相互联结；

有效信息 ② ：《掷铁饼者》强调动感、凝结着力与美，《永恒的运转》折射出人与自然的和谐共生 → 可联系共性和个性在一定条件下相互转化。

第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定、相关知识与材料信息相结合。

（ 2 ）第一步：审设问。明确题目类型、知识范围、问题限定和作答角度。

本题为分析说明类主观题，运用认识发展历程的知识，分析《挑战》所蕴含的认识发展的两个阶段。回答此题需要获取材料有效信息，对应原理进行分析。

第二步：审材料，获取有效信息。

有效信息 ① ：残疾人坐在轮椅上掷铁饼的瞬间、简洁有力的手法 → 可联系感性具体上升到思维抽象。

有效信息 ② ：呈现一种震撼人心的生命律动 → 可联系思维抽象上升到思维具体。

第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定、相关知识与材料信息相结合。

（ 3 ）第一步：审设问。明确题目类型、知识范围、问题限定和作答角度。

本题为开放性主观题，运用文化知识，畅想青春该有的样子。回答此题需要获取材料有效信息，运用学科术语进行论述，主题要鲜明、字数有限定。

第二步：审材料，获取有效信息。

有效信息 ① ：《永恒的运转》加入了汉唐元素和陶艺手法 → 可联系不忘本来；

有效信息 ② ：受古希腊雕塑风格影响 → 可联系吸收外来；

有效信息 ③ ：运转的铁饼诠释了更快、更高、更强、更团结的奥林匹克格言，高高举起的手臂展现了青春该有的样子 → 可联系面向未来。

第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定、相关知识与材料信息相结合。

【点睛】