D

【详解】 ① ：文化创作者应该坚持以人民为中心的创作导向，而不是坚持市场化创作导向， ① 不选。

② ：材料强调，中国风动画电影，通过重新讲述传统故事，呈现文化创新的新气象，并没有体现运用现代传播方式吸引人， ② 不选。

③④ ：中国风动画电影创作，重新讲述传统故事，呈现出文化创新的新气象，符合了时代的审美要求，这体现了文化创新的新途径是保持文化的民族特色 ，并赋予传统文化以时代内容， ③④ 入选。

故本题选 D 。

【点睛】

(1) 一、支持正方： ① 认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个过程，这要求我们在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。 ② 偏见的出现是因为认识受到主体因素的制约，如盲目崇拜、拘泥于片面的成见、轻率下结论等。 ③ 但随着时代的进步、社会的发展、人类时代延续，认识也在从实践到认识、再从认识到实践的多次反复中无限发展。二、支持反方： ① 认识主体：总要受到具体实践水平的限制及立场、观点、方法等条件的限制。 ② 认识客体：客观事物是复杂的、变化着的，其本质暴露和展现也有一个过程。 ③ 认识活动会受到人们身处其中的历史传统的局限，其中包括文化背景、风俗习惯、思维方式和实践水平等。历史传统是认识产生、发展的必要前置条件，认识总是受到它的制约。

(2)① 坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。 ② 自觉站在最广大人民的立场上，把人民的利益作为自己的最高的价值追求。

【分析】背景素材：高二某班以 “ 偏见的哲思 ” 为主题举行辩论赛

考点考查：认识论、价值判断与价值选择

能力考查：获取和解读信息、调度和运用知识、描述和阐释事物

核心素养：科学精神

【详解】（ 1 ）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。

本题的设问要求可转换为为什么说偏见是可以（不可以）克服的，需要调用认识论的有关知识，从原因角度分析作答。

第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。

支持正方：

关键词 ① ：偏见是人们对客观事物认识不足而产生的偏差 → 可联系教材知识认识具有反复性、无限性和上升性；

关键词 ② ：根本原因在于认识主体的主观性错误 → 可联系教材知识偏见的出现是因为认识受到主体因素的制约；

关键词 ③ ：人们必然可以克服这些主观性缺陷，逐渐摆脱偏见的束缚 → 可联系教材知识认识也在从实践到认识、再从认识到实践的多次反复中无限发展。

支持反方：

关键词 ① ：偏见是人们受历史传统制约而形成的思维定势 → 可联系认识受立场、观点、方法等条件的限制；

关键词 ② ：构成理解者的某种视野 → 可联系教材知识客观事物是复杂的、变化着的，其本质暴露和展现也有一个过程；

关键词 ③ ：意味着看问题的偏见性 → 可联系教材知识认识活动会受到人们身处其中的历史传统的局限。

第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料信息等相结合。

（ 2 ）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。

本题需要调用价值判断与价值选择的有关知识，从措施角度分析作答。

第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。

关键词 ① ：偏见是人们对客观事物认识不足而产生的偏差，其产生的根本原因在于认识主体的主观性错误 → 可联系自觉遵循社会发展的客观规律；

关键词 ② ：就意味着获得了看问题的既定视角，意味着看问题的偏见性 → 可联系自觉站在最广大人民的立场上。

第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料信息相结合。

【点睛】

B

【详解】 ①③ ： “ 民情地图 ” 的，是一种基层闭环管理模式，有利于提高工作效率，助力了各职能部门高效运转 ，同时这种模式也创新了基层社会治理新形式 ， ①③ 入选。

② ：材料体现的是该市创新社会治理形式，提高了管理效率，但是并没有体现形成了共建共治共享新格局， ② 不选。

④ ：材料体现的是该市进行管理创新，提高管理效率，并没有体现基层自治， ④ 不选。

故本题选 B 。

【点睛】

D

【详解】 ① ：材料不涉及 “ 改变世界格局 ” 问题， ① 排除。

② ：国家间的共同利益是国家合作的而基础， “ 维护人类卫生健康是我国对外合作的基础 ” 说法错误， ② 排除。

③ ：在公共卫生领域加强国际社会的交流合作，因为加强公共卫生合作符合世界各国共同利益， ③ 符合题意。

④ ：中国愿在公共卫生领域加强与国际社会的交流合作，携手应对全球性威胁和挑战，推动共建人类卫生健康共同体。这表明中国为守护人类卫生健康贡献了中国智慧， ④ 符合题意。

故本题选 D 。

【点睛】

A

【详解】 ①② ：书香政协 ” 活动中，委员们将读书与履职融合，在深度研讨中碰撞思想，转化形成协商选题和提案线索，有助于政协委员增长知识，提升履职能力 ，拓展协商议政深度，提高提案质量， ①② 正确。

③ ：人民政协履行政治协商、民主监督、参政议政的职能，不具有决策执行的职能， ③ 错误。

④ ： “ 书香政协 ” 活动是活动创新，不是制度创新，也没有体现完善协商机制， ④ 错误。

故本题选 A 。

【点睛】

C

【详解】 ① 建设全国统一大市场，需要尊重市场经济的规则和规律，而不是去改变市场经济的规则， ① 不选。

②④ ：建设全国统一大市场，需要解决市场中存在的一些突出问题，健全市场的质量体系，解决市场分割和地方保护主义， ②④ 入选。

③ ：市场经济要尊重市场在资源配置中的决定性作用，更好的发挥政府作用，而不是强化政府资源配置功能 ， ③ 不选。

故本题选 C 。

【点睛】

D

【详解】 ① ：院士下村会助力农业发展，但不是传统农业发展方式的变革， ① 错误。

②④ ：通过激励政策吸引院士走进农村，改进冬季马铃薯种植技术，走出一条技术依赖型乡村产业振兴道路，这说明人才使用机制创新助推乡村产业振兴，生产要素的优化提升农业生产力水平， ②④ 正确。

③ ：某市走出了一条技术依赖型乡村产业振兴道路，但这并不是说乡村产业振兴必须走技术依赖型道路， ③ 错误。

故本题选 D 。

【点睛】

B

【详解】 ①②④⑤ ：国家健全职业技能培训体系，这意味着职业技能培训体系完善，这会提升劳动者职业技能，缓解就业结构性矛盾，进而促进就业更充分，民生得以改善，故 ⑤ 排第一， ④ 排第二， ① 排第三， ② 排第四。

③ ：材料反映国家加强职业技能培训，这与社会就业岗位是否增加没有联系， ③ 排除。

⑥ ：健全职业技能培训体系，这有利于劳动者就业，但与劳动者报酬是否提高没有直接联系， ⑥ 排除。

故本题选 B 。

【点睛】

C

【详解】 ① ：材料没有体现养殖鳜鱼的劳动成本增加，故 ① 不符合题意。

②③ ：春节长假期间，该超市照常营业，受传统习俗影响，消费者排队购买，鳜鱼价格攀升，出现这种现象的原因是超市的运营成本上升，体现了价值决定价格；消费者对鳜鱼的偏好增强 ，体现了供求影响价格，故 ②③ 符合题意。

④ ：鳜鱼的营养价值是它的使用价值，是商品的自然属性，商品没有变化，营养价值没有变化，说 “ 鳜鱼的营养价值改善 ” 的说法错误，故 ④ 错误。

故本题选 C 。

【点睛】

A

【详解】 ①③ ：中小微外贸企业在国家外贸政策的支持下发挥 “ 船小好调头 ” 的优势，获得了较好发展，这表明国家稳外贸政策的实施创造了良好的外贸环境，企业及时调整经营战略提高了抗风险能力， ①③ 入选。

② ：材料体现的是中小微外贸企业进出口总额增长 26.7% ，中国继续保持第一大外贸经营主体地位，但并没体现中小微企业有力支撑了中国外贸强势增长， ② 不选。

④ ：材料体现的是在我国外贸政策的支持下，并没有体现投资自由化增强我国的外资新引力， ④ 不选。

故本题选 A 。

【点睛】

C

【详解】 ① ： “ 木刻分水 ” 的强大生命力，体现了取之有度、用之有节的生态理念，得益于人们对优秀传统思想继承与发展，而不是对传统艺术的运用， ① 不选。

②③ ： “ 木刻分水 ” ，体现了取之有度、用之有节的生态理念，这来自于人民的生产生活实践 ，孕育于人与自然和谐共处的观念， ②③ 入选。

④ ： “ 木刻分水 ” 的强大生命力，源自于中国人民的社会实践，而不是源自于对传统文化的强烈认同感， ④ 不选。

故本题选 C 。

【点睛】

C

【详解】 ① ：人们对历史的认识，具有反复性、上升性，不能说是反复循环， ① 不选。

②④ ：不同史书往往对同一历史事实在记叙方式、细节描述、价值评价等方面存在差异，反映了不同时代的特征，这表明人们对历史的认识受到认识方法的影响，不同的社会条件会影响人们对历史的认识， ②④ 入选。

③ ：材料体现的是不同的史书对同一历史事实在各个方面的表述存在差异，反映了不同时代的特征，这反映了不同的社会条件会影响人们对历史的认识，没有体现历史本质的暴露和展现是一个过程， ③ 不选。

故本题选 C 。

【点睛】

C

【详解】 ① ：科技伦理是指科技创新活动中人与社会、人与自然和人与人关系的思想与行为准则，它规定了科技工作者及其共同体应恪守的价值观念、社会责任和行为规范，不能笼统地认为 “ 违背科技伦理的活动必然阻碍生产力的进步和发展 ” ， ① 排除。

②③ ：科技活动应有利于促进经济发展、社会进步、民生改善和生态环境保护，在推动科技创新的同时，应加强科技伦理的治理，这说明完善的科技伦理制度能够为经济社会发展提供支撑，也说明经济社会的发展要求科技伦理治理水平与之相适应， ②③ 符合题意。

④ ：防控科技伦理风险可以推动科学技术领域革新，但不是 “ 直接推动 ” ， ④ 错误。

故本题选 C 。

【点睛】

A

【详解】 ①② ：随着半导体工业、互联网技术的迅速发展，手写输入、语音输入等方式也逐渐流行起来，人们对于汉字的输入更加方便，体现了生产力的发展助力人们的实践创新，科技创新推动人们生活方式的变化 ， ①② 入选。

③ ：实践基础上的理论创新，是社会发展和变革的先导， ③ 不选。

④ ：材料体现的是随着科技的发展，人们有了更便捷的汉字输入方法，并没有体现人民群众通过实践解决社会基本矛盾， ④ 不选。

故本题选 A 。

【点睛】

B

【详解】 ①④ ：面对某省通过财政资助演出的方式，对 26 个濒危戏曲剧种实施抢救工程，不同的人有不同的认识和评价，表明价值观能够影响人们对事物的认识和评价，人们所处的不同立场导致不同的价值判断， ①④ 入选。

② ：价值判断是人们对事物能否满足主体需要，以及满足的程度作出判断，对事物的认识是进行价值判断的前提， ② 不选。

③ ：价值观是人们对价值总的看法和根本观点，实践是价值观形成的基础， ③ 不选。

故本题选 B 。

【点睛】

D

【详解】 ① ： “ 后退 ” 就是 “ 后退 ” ， “ 前进 ” 就是 “ 前进 ” ，二者有明确的界限，故 ① 错误。

②④ ： “ 看似后退，实为前进 ” ，体现了矛盾的同一性， “ 后退 ” 的表象蕴含着 “ 前进 ” 的规定， “ 后退 ” 与 “ 前进 ” 具有相互联结的属性，故 ②④ 符合题意。

③ ：矛盾的斗争性是相互排斥相互对立的属性，材料主要体现矛盾的同一性，没有体现矛盾的斗争性，故 ③ 错误。

故本题选 D 。

【点睛】

(1)① 在生产方式中，生产力是最革命、最活跃的因素，生产力的状况决定生产关系的性质。新时代，随着工业化的推进，我国已形成了现代化发展的物质技术基础。 ② 生产关系对生产力具有反作用，当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力起推动作用。随着社会主义市场经济体制的逐步完善，我国已经建立健全了自然资源资产产权制度等制度，推动建立了低碳循环发展的经济体系，顺应了生产力发展的要求，因此我国具备解决好生态环境问题的条件和能力。

(2)① 认识具有无限性，认识的对象是无限变化发展着的物质世界，作为认识主体的人类是时代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的。 ② 从古代的 “ 天人合一 ” 到如今的 “ 人与自然和谐共生 ” ，我国对人与自然关系的理解在实践中不断深化发展，说明了人类认识是无限发展的 , 追求真理是一个永无止境的过程。

【分析】背景素材：我国逐步实现绿色发展方式和生活方式

考点考查：生产方式、认识的无限性

能力考查：描述和阐述事物

核心素养：政治认同、科学精神

【详解】（ 1 ）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。

本题需要调用生产方式的有关知识，说明我国目前已具备解决好生态环境问题的条件和能力的原因。

第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。

关键词 ① ：随着工业化的推进，我国已形成了现代化发展的物质技术基础，形成了解决绿色发展的物质基础 → 可联系教材生产力的知识；

关键词 ② ：随着社会主义市场经济体制的逐渐完善，我国建立健全了自然资源资产产权制度、资源有偿使用和生态补偿制度，已经具备了解决环境问题的能力 → 可联系教材生产关系反作用于生产力知识；

第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。

（ 2 ）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。

本题需要调用认识的无限性的有关知识，分析 “ 从 ‘ 天人合一 ’ 到 ‘ 人与自然和谐共生 ’ ，我国对人与自然关系的理解在历史的进程中不断深化发展 ” 这一观点。

第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。

关键词 ① ：运用认识的无限性观点 → 可联系 “ 认识具有无限性，认识的对象是无限变化发展着的物质世界，作为认识主体的人类是时代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的 ” 。

关键词 ② ：从古代的 “ 天人合一 ” ，到如今的 “ 人与自然和谐共生 ” 绿色发展的理念深入人心，社会的变迁会继续推动着生态观念的改变，人们的认识也在不断的进步 → 可联系人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。

第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料信息等相结合。

【点睛】

(1)① 在生产方式中，生产力是最革命、最活跃的因素，生产力的状况决定生产关系的性质。新时代，随着工业化的推进，我国已形成了现代化发展的物质技术基础。 ② 生产关系对生产力具有反作用，当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力起推动作用。随着社会主义市场经济体制的逐步完善，我国已经建立健全了自然资源资产产权制度等制度，推动建立了低碳循环发展的经济体系，顺应了生产力发展的要求，因此我国具备解决好生态环境问题的条件和能力。

(2)① 认识具有无限性，认识的对象是无限变化发展着的物质世界，作为认识主体的人类是时代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的。 ② 从古代的 “ 天人合一 ” 到如今的 “ 人与自然和谐共生 ” ，我国对人与自然关系的理解在实践中不断深化发展，说明了人类认识是无限发展的 , 追求真理是一个永无止境的过程。

【分析】背景素材：我国逐步实现绿色发展方式和生活方式

考点考查：生产方式、认识的无限性

能力考查：描述和阐述事物

核心素养：政治认同、科学精神

【详解】（ 1 ）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。

本题需要调用生产方式的有关知识，说明我国目前已具备解决好生态环境问题的条件和能力的原因。

第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。

关键词 ① ：随着工业化的推进，我国已形成了现代化发展的物质技术基础，形成了解决绿色发展的物质基础 → 可联系教材生产力的知识；

关键词 ② ：随着社会主义市场经济体制的逐渐完善，我国建立健全了自然资源资产产权制度、资源有偿使用和生态补偿制度，已经具备了解决环境问题的能力 → 可联系教材生产关系反作用于生产力知识；

第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。

（ 2 ）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。

本题需要调用认识的无限性的有关知识，分析 “ 从 ‘ 天人合一 ’ 到 ‘ 人与自然和谐共生 ’ ，我国对人与自然关系的理解在历史的进程中不断深化发展 ” 这一观点。

第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。

关键词 ① ：运用认识的无限性观点 → 可联系 “ 认识具有无限性，认识的对象是无限变化发展着的物质世界，作为认识主体的人类是时代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的 ” 。

关键词 ② ：从古代的 “ 天人合一 ” ，到如今的 “ 人与自然和谐共生 ” 绿色发展的理念深入人心，社会的变迁会继续推动着生态观念的改变，人们的认识也在不断的进步 → 可联系人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。

第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料信息等相结合。

【点睛】

(1)① 在生产方式中，生产力是最革命、最活跃的因素，生产力的状况决定生产关系的性质。新时代，随着工业化的推进，我国已形成了现代化发展的物质技术基础。 ② 生产关系对生产力具有反作用，当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力起推动作用。随着社会主义市场经济体制的逐步完善，我国已经建立健全了自然资源资产产权制度等制度，推动建立了低碳循环发展的经济体系，顺应了生产力发展的要求，因此我国具备解决好生态环境问题的条件和能力。

(2)① 认识具有无限性，认识的对象是无限变化发展着的物质世界，作为认识主体的人类是时代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的。 ② 从古代的 “ 天人合一 ” 到如今的 “ 人与自然和谐共生 ” ，我国对人与自然关系的理解在实践中不断深化发展，说明了人类认识是无限发展的 , 追求真理是一个永无止境的过程。

【分析】背景素材：我国逐步实现绿色发展方式和生活方式

考点考查：生产方式、认识的无限性

能力考查：描述和阐述事物

核心素养：政治认同、科学精神

【详解】（ 1 ）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。

本题需要调用生产方式的有关知识，说明我国目前已具备解决好生态环境问题的条件和能力的原因。

第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。

关键词 ① ：随着工业化的推进，我国已形成了现代化发展的物质技术基础，形成了解决绿色发展的物质基础 → 可联系教材生产力的知识；

关键词 ② ：随着社会主义市场经济体制的逐渐完善，我国建立健全了自然资源资产产权制度、资源有偿使用和生态补偿制度，已经具备了解决环境问题的能力 → 可联系教材生产关系反作用于生产力知识；

第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。

（ 2 ）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。

本题需要调用认识的无限性的有关知识，分析 “ 从 ‘ 天人合一 ’ 到 ‘ 人与自然和谐共生 ’ ，我国对人与自然关系的理解在历史的进程中不断深化发展 ” 这一观点。

第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。

关键词 ① ：运用认识的无限性观点 → 可联系 “ 认识具有无限性，认识的对象是无限变化发展着的物质世界，作为认识主体的人类是时代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的 ” 。

关键词 ② ：从古代的 “ 天人合一 ” ，到如今的 “ 人与自然和谐共生 ” 绿色发展的理念深入人心，社会的变迁会继续推动着生态观念的改变，人们的认识也在不断的进步 → 可联系人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。

第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料信息等相结合。

【点睛】

(1)① 在生产方式中，生产力是最革命、最活跃的因素，生产力的状况决定生产关系的性质。新时代，随着工业化的推进，我国已形成了现代化发展的物质技术基础。 ② 生产关系对生产力具有反作用，当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力起推动作用。随着社会主义市场经济体制的逐步完善，我国已经建立健全了自然资源资产产权制度等制度，推动建立了低碳循环发展的经济体系，顺应了生产力发展的要求，因此我国具备解决好生态环境问题的条件和能力。

(2)① 认识具有无限性，认识的对象是无限变化发展着的物质世界，作为认识主体的人类是时代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的。 ② 从古代的 “ 天人合一 ” 到如今的 “ 人与自然和谐共生 ” ，我国对人与自然关系的理解在实践中不断深化发展，说明了人类认识是无限发展的 , 追求真理是一个永无止境的过程。

【分析】背景素材：我国逐步实现绿色发展方式和生活方式

考点考查：生产方式、认识的无限性

能力考查：描述和阐述事物

核心素养：政治认同、科学精神

【详解】（ 1 ）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。

本题需要调用生产方式的有关知识，说明我国目前已具备解决好生态环境问题的条件和能力的原因。

第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。

关键词 ① ：随着工业化的推进，我国已形成了现代化发展的物质技术基础，形成了解决绿色发展的物质基础 → 可联系教材生产力的知识；

关键词 ② ：随着社会主义市场经济体制的逐渐完善，我国建立健全了自然资源资产产权制度、资源有偿使用和生态补偿制度，已经具备了解决环境问题的能力 → 可联系教材生产关系反作用于生产力知识；

第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。

（ 2 ）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。

本题需要调用认识的无限性的有关知识，分析 “ 从 ‘ 天人合一 ’ 到 ‘ 人与自然和谐共生 ’ ，我国对人与自然关系的理解在历史的进程中不断深化发展 ” 这一观点。

第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。

关键词 ① ：运用认识的无限性观点 → 可联系 “ 认识具有无限性，认识的对象是无限变化发展着的物质世界，作为认识主体的人类是时代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的 ” 。

关键词 ② ：从古代的 “ 天人合一 ” ，到如今的 “ 人与自然和谐共生 ” 绿色发展的理念深入人心，社会的变迁会继续推动着生态观念的改变，人们的认识也在不断的进步 → 可联系人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。

第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料信息等相结合。

【点睛】