学校组织义务劳动,某班班主任老师让学生提出劳动量分配的方案。一个男生说:“所有的人都分配等量的劳动,这样最公平。”一个女生反驳说:“这样不公平,我们女同学力气小,应该有差别地分配劳动量才公平。”为此,大家围绕“什么是公平”展开了激烈的讨论。由此可见( )
①哲学的智慧产生于人类的实践活动
②哲学的智慧产生于思维的争辩
③哲学争论的根源在于思维的出发点不同
④生活处处有哲学
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【答案】B
【解析】
试题分析:哲学的智慧产生于人类的实践活动,故②项表述错误,不能入选;本题材料中同学们关于公平问题的哲学争论是因为在劳动分配过程中中遇到了困惑,故③项表述错误,不能入选;本题材料中“同学们在义务劳动过程中展开了‘什么是公平’的讨论”,体现了①④两项。因此,答案是B项。
考点:本题考查哲学的来源、生活与哲学的关系。
美国哲学会的研究显示,如今越来越多的人开始学习哲学,原因在于,在当今金融危机的影响下,哲学知识可以帮助人们更好地思考问题,提高对人生观、价值观的认识。这说明( )
A.真正的哲学能够为生活提供积极有益的指导
B.学习哲学可以为我们提供科学的世界观和方法论指导
C.哲学是系统化理论化的世界观
D.学好哲学就可以做好各项具体工作
【答案】A
【解析】
试题分析:题中材料“哲学知识可以帮助人们更好地思考问题,提高对人生观、价值观的认识”,体现了学习哲学的意义,故A项符合题意,可以入选;哲学有科学与非科学之分,故B项表述错误,不能入选;D项夸大了哲学的作用,说法过于绝对,故不能入选;C项表述正确但与题意不相符合,故不能入选。因此,答案是A项。
考点:本题考查学习哲学的意义。
近年来,越来越多的人接受并践行着“低碳生活”的理念:人们长时间不用电脑时关闭电源,出行尽量使用公共交通工具,购买商品选择简易包装,夏天开空调避免温度过低,企业通过技术创新不断提高资源利用效率……这表明( )
A.世界观决定方法论 B.哲学来源于人们形成的世界观
C.方法论影响世界观 D.哲学是对具体生活的概括和升华
【答案】A
【解析】
试题分析:本题材料中“越来越多的人接受并践行着‘低碳生活’的理念”,说明了世界观对方法论的决定作用,故A观点符合题意,可以入选;哲学源于社会实践,故B项表述错误,不能入选;C项观点正确但是与题意不相符合,故不能入选;哲学是对具体科学的概括和升华,故D项表述不科学,不能入选。因此,答案A项。
考点:本题考查世界观决定方法论。
人人都有自己的世界观,但并非人人都是哲学家。就这一问题的理解甲、乙、丙、丁四位同学分别发表了自己的观点。其中正确的是( )
A.甲:一般人的世界观是自发的零散的
B.乙:世界观与哲学没有关系
C.丙:哲学是对具体生活的概括和升华
D.丁:一般的世界观对生活不起作用
【答案】A
【解析】
试题分析:哲学是理论化、体系化的世界观,故B项表述有误,不能入选;哲学是对具体科学知识的概括与总结,故C项表述不科学,不能入选;世界观对人们的生活具有指导作用,故D项表述错误,不能入选;A项是关于世界观的特征的正确表述,可以入选。因此,答案是A项。
考点:本题考查世界观的相关知识。
有人认为命由天定,因而身处困境时消极等待;也有人认为人定胜天,面对困难积极进取。生活中之所以有不同的处世方法是因为( )
A.唯物主义世界观与唯心主义世界观总是相互矛盾的
B.世界观决定方法论,不同的世界观,就有不同的方法论
C.有些人有世界观,而另外一些人没有世界观
D.不懂哲学的人,他的态度一定很消极
【答案】B
【解析】
试题分析:本题材料中有人在“命由天定”思想的影响下,身处困境时消极等待;有人在“人定胜天”思想影响下,面对困难积极进取。这充分的说明了世界观对方法论的决定作用。由此可见,B项符合题意,可以入选;A项不符合题意主旨,故不能入选;世界观人人都有,故C项表述错误,不能入选;D想说法过于绝对,故不能入选。因此,答案是B项。
考点:本题考查世界观与方法论的关系。
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